Mentoring

Mentoring

Die Ziele und Ergebnisse von Mentoring

Das Ziel des Mentoring-System zur Unterstützung der Studenten ist es, Studenten Informationen und Beratung in Fragen, zu studieren und zu untersuchen, die Realisierung von Studierenden Rechte zu geben, und um die Erfahrung des Studiums an der Katholisch-Theologischen Fakultät in Đakovo verbessern. Organisation Mentoring-Support-System vorgesehen sind und ihre Ergebnisse: schrittweise und spontan, besser und direkt eine Einführung; regelmäßig studieren und Prüfungen; mit Bezug auf die Art der Studie; Teilnahme an Forschungs; Ausbildung in die Verantwortung, sich, Fähigkeiten, Material Investitionen; Beziehung mit Dozenten und aktiv am Leben teilzunehmen; stellen Sie die Verbindung mit der Gemeinde, Pfarrer; Diskussionen zu verschiedenen Themen und die Verfügbarkeit für ein persönliches Gespräch und Fragen; bemerken Studententätigkeit im Hinblick auf die Teilnahme an den liturgischen und spirituellen Fähigkeiten.

 

Die Entwicklung von Mentoring

Das erste Modell des Mentoring-System an der Katholischen Universität wurde im Schuljahr 2009/2010 festgelegt. Mentoring-System der Unterstützung für Schüler organisiert requirement 5. ESG-Standards (Europäische StandardsandGuidelines für QualityAssuranceinHigherEducation) Educational Ressourcen und Unterstützung für Studenten, die ein integraler Bestandteil der Bewertungskriterien in den Verfahren der externen Evaluierung und den Prozess der Re-Akkreditierung der Hochschulen sind. In seinen Anfängen wurde das System so konzipiert, dass die im ersten Studienjahr vergeben einen Mentor, und Senior Studenten jedes Jahr wählen Sie aus vier neuen Mentor im Alter ernannt. Für das Studienjahr 2011 / 2012. Änderung des Modells der Mentoring-Sitzungen, so dass sie zwei Gruppen von Mentoren benannt: die untere (I und II.) und (III, IV und V...) Studienjahr. Mit diesem Modell wird im ersten Studienjahr einen Mentor zugewiesen, und der Mentor des neuen im dritten Studienjahr gewählt. Seit dem Studienjahr 2012/2013. Studierende ersten Jahr der Studie Auswahl der Mentor wird verschoben für November, die Möglichkeit, Lehrer zu treffen und könnte sein Mentor durch die ersten zwei Jahre der Studie zu wählen.

Zunächst wurden Mentoring-Sitzungen als eine Form des informellen Treffen der Lehrer und Schüler in kleinen Gruppen (10-14 Personen pro Gruppe), die nicht streng definierten Themen wurden bestimmt. Die Lehrer wurden ein Rahmenvorschläge von Themen angeboten, aber die Form der Sitzung sprach über die Studenten und Mentoren. Durch mehrere Jahre Follow-up-Support-System für Studenten, basierend auf dem Protokoll der Sitzung gibt es einen Bedarf für ein neues Modell und die Reorganisation aufgrund der folgenden Probleme:

- Es ist eine Form der Dankbarkeit / loben hervorragende Mentoren

- Es gibt kein Modell von Sanktionen für Studenten, die nicht kommen, oder für die Lehrer, die nicht Sitzungen abzuhalten weiß

- Die Schüler wollen nicht, um die Klassengemeinschaft zu sehen, aber irgendeine Form von thematischen Sitzungen

- Unzureichende eingerahmt Mentoring-Programm (fehlende konkrete Informationen)

 

Das neue Modell von Mentoring

Das neue Modell des Mentor wurde bei der dritten Sitzung des Fakultätsrats 1. Dezember 2014 angenommen. Aufgrund der vordefinierten Ziele und Ergebnisse des Mentoring-System eine neue Form des Mentoring definierten Themen des Treffens, im Alter von Studien gebildet ein Mentoring-Gruppe. Während des akademischen Jahres, im November und Mai geplant gemeinsamen Sitzung aller Mentoren, Studenten und Universitäten im Rahmen einer Pilgerreise, und im April als Teil der Studienbesuche. Dieser Leitfaden Mentoring-Treffen für Schüler und Lehrer wollte Lehrer werden, und Schüler arbeiten in Gruppen, in Bezug auf die Bereitstellung von grundlegenden Richtlinien, Anweisungen, Regeln und Informationen über wichtige Themen der Organisation Studien und Studien, die in der neuen Struktur Mentoring-Sitzungen stellen im Oktober sein wird, Januar und März.

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